Los “Proyectos Semilla” y cualquier tipo de investigación que se realice ayuda en un 100% al proceso de acreditación.

 

¿Por qué? porque hay tres tipos de evaluaciones del Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAASES):

• Una evaluación institucional. En esta evaluación la Universidad puntúa por toda la producción científica, libros y artículos científicos indexados.

• Evaluación por carreras. Es decir que cada carrera debe ser acreditada.

• La tercera evaluación es a cada uno de los docentes.

 

Entonces, para que puntúe en ese proceso debemos propiciar y motivar que en cada facultad se realicen proyectos para iniciar en el mundo de la investigación. A esto es a lo que se le llama “Proyectos Semilla”.

 

Un proyecto no puede ser unidireccional, es por esto que se deben trabajar entre facultades, y de esta manera cada facultad debe tener proyectos.

 

Hay tres espacios para hacer un proyecto de investigación:

• Los Proyectos Internos. El 6% del presupuesto total anual de la universidad debe ser destinado a investigación.

• Los fondos de la SENESCYT. Financia hasta dos millones de dólares por cada proyecto.

• Los Fondos Multilaterales. En este caso tenemos acceso a los fondos de la Unión Europea, hay 800 mil millones de dólares que la UE tiene para el 2016-2020. 

 

La investigación no debe estar centralizada en un solo departamento, no porque esto sea malo, sino porque la investigación debe llegar a toda el Alma Mater, caso contrario podría ser considerada como un instituto de investigación. Esto no es un instituto, es una Universidad con varias facultades, por lo tanto, cada facultad necesita acreditarse, y para acreditarse necesita tener proyectos y publicaciones.

 

Para que mejore la calidad debemos trabajar en proyectos de investigación, con eso se cumple los artículos 18, 19, 20, 21 del reglamento Escalafón Docente, donde se estipula que el docente debe tener proyectos de investigación, ser director o formar parte de alguno de los proyectos que dure al menos 12 meses.

 

De cada proyecto debe haber publicaciones y de las publicaciones indexadas puntúa tanto el docente que escribió como la universidad.

 

Los estudiantes también pueden participar de estos proyectos:

• Como pasantes. Hay un rubro para poder contratarles, que podría ser pagándoles el salario básico de 1 a 4 meses dependiendo del presupuesto que haya del proyecto y que el director así lo haya planificado. Pero al ser remunerado no va a participar ni en la propiedad intelectual, ni el derecho de autor, porque ya se le ha pagado por el trabajo realizado.

• Sin remuneración. El estudiante realiza el trabajo de investigación junto con el equipo de docentes y  es parte de los escritores con derecho de autor, adquiere experiencia y no cobra nada.

• Aportar y trabajar. El estudiante aporta y trabaja en el proyecto y hace pasar como horas de investigación, pasantías o prácticas pre-profesionales, así mismo se le entrega el certificado de prácticas o vinculación, y a cambio de eso el estudiante ha realizado unas horas de investigación.

 

Esas son las tres formas legales de vinculación del alumno a la investigación. Luego hay una forma, que cada director con los estudiantes pueden llegar a acuerdos de trabajos, siempre y cuando se precautele el derecho de autor.

 

Para mejorar la calidad de investigación en la ULEAM necesitamos practicar muchísimo en la cuestión de lectura crítica, lógica, que tanto docentes como estudiantes deben practicar, donde no se maneje una lectura interpretativa, sino una lectura epistemológica.

 

¿Cuál es la diferencia? que al sacar las ideas más importantes de lo que creemos, puede ser contraproducente, subjetivo para la otra persona, para otro lector e inclusive para el mismo escritor. Entonces, en una lectura lógica-epistémica, debemos buscar las definiciones exactas que el escritor plasmó en el texto, y solo en base a eso debatir.

 

Por otro lado es necesario que tanto docentes como estudiantes trabajen en el parafraseo, en escribir ensayos. Los estudiantes en países desarrollados para graduarse deben escribir  al menos 15 artículos, aquí a duras penas la tesis, en ese sentido estamos atrasados.

 

Si queremos que las facultades se acrediten debemos darles recursos para que hagan investigación, si queremos que los estudiantes tengan buena calificación y un plus adicional al título que reciban, debemos generar cursos, como los cursos de 60 horas de “Metodología de la Redacción Científica” que se inauguraron el 7 de enero de 2016, al que están invitados docentes, estudiantes, personal administrativo.

 

Respecto al financiamiento de los "Proyectos Semilla", en un primer momento se esperaban 40 proyectos y la Universidad estimó 300 mil dólares por gestión de la  Comisión Interventora de Fortalecimiento Institucional (CIFI), pero al ser presentados 83 proyectos, el total de presupuesto que se contempla es de 480 mil dólares.